RESUMO Como um dos principais meios para a construção da identidade (ver DE FINA, 2015), a narrativa foi recentemente examinada em relação aos movimentos de imigrantes e refugiados. Tendo à nossa disposição narrativas autobiográficas eliciadas e escritas de estudantes imigrantes que vivem na Grécia, investigamos as identidades que aí constroem. Nossa amostra consiste em 118 ensaios coletados em 8 liceus diferentes situados em diferentes partes do Peloponeso, Grécia. Os alunos que escreveram as redações eram imigrantes bilíngues de várias origens (principalmente da Albânia). O quadro teórico mais amplo de nosso estudo é o da Análise Crítica do Discurso. Uma das questões de pesquisa mais importantes dentro da Análise Crítica do Discurso diz respeito à investigação da relação entre o nível macro dos discursos dominantes e os posicionamentos do nível micro do indivíduo (no presente caso, narrativa) em relação aos discursos dominantes (ver VAN DIJK, 2008). Para a análise dos posicionamentos narrativos dos alunos imigrantes, utilizamos o modelo dos três dilemas proposto por Bamberg (2011) em combinação com o conceito de ameaça facial (BROWN e LEVINSON, 1987). A análise mostra que a decisão de alguns estudantes imigrantes de revelar a sua vitimização devido a comportamentos racistas por parte de pessoas maioritárias, constitui uma ameaça à face coletiva da maioria. Apoiamos a afirmação de que esses alunos imigrantes se posicionam de forma complexa em relação ao discurso nacional, xenófobo e homogeneizante, projetando-se como vítimas e vitimizadores simultaneamente, construindo assim identidades híbridas de resistência.

ABSTRACT As one of the primary means for identity construction (see DE FINA, 2015), narrative has recently been examined in relation to immigrant and refugee movements. Having at our disposal elicited, written autobiographical narratives of immigrant students living in Greece, we investigate the identities they construct therein. Our sample consists of 118 essays collected from 8 different lyceums situated in different parts of the Peloponnese, Greece. The students who wrote the essays were bilingual immigrants of various origins (mostly from Albania). The broader theoretical framework of our study is that of Critical Discourse Analysis. One of the most important research issues within Critical Discourse Analysis concerns the investigation of the relationship between the macro-level of dominant discourses and the micro-level of the individual (in the present case, narrative) positionings towards dominant discourses (see VAN DIJK, 2008). For the analysis of the narrative positionings of the immigrant students we employ the model of three dilemmas proposed by Bamberg (2011) in combination with the concept of face threat (BROWN and LEVINSON, 1987). The analysis shows that the decision of some immigrant students to reveal their victimization, due to racist behaviors by majority people, constitutes a threat against the collective face of majority people. We support the claim that these immigrant students position themselves in a complex manner towards the national, xenophobic and homogenizing discourse by projecting themselves as victims and victimizers simultaneously, and thus constructing hybrid resistance identities.